很多的资料与案例都表明融入集体、与同伴互动，对于提升孤独症孩子的社交能力有着很好的帮助。而为了帮助孤独症孩子更好地融入集体、与同伴互动，我们家长就需要了解孤独症孩子在和同伴互动时会哪些问题，然后根据孩子的情况进行改善。本次，我们整理了一些会影响到孩子与同伴互动的问题供大家参考，希望可以为家长们提供一些方向。

首先，较为突出的就是，大多孤独症孩子都缺乏社会性兴趣与目光对视，喜欢独自玩耍，对于别人的问候或询问不会有太大的反应。所以，在让孩子与同伴互动时或是融入集体时，孩子可能会像一个“旁观者”，只是待在一旁，不会与同伴产生互动。如果孩子大一些，也会出现，与同伴处在同一空间玩耍，但却是各玩各的，彼此之间很少或没有互动。

相信，这不是我们家长想要的，所以在这方面，是需要我们家长帮助孩子改善的。除了带孩子在医院或专业的机构干预外，日常在家时，我们家长也可以尝试与孩子一起进行游戏，如模拟情景（如孩子在玩玩具车，我们家长可以尝试和孩子一起玩，并可以假设一些场景，像开车去哪呀、开车去干什么呀等等，尝试在游戏中与孩子进行互动）或是过家家等，让孩子逐渐接受游戏时有他人加入。

同时，孤独症孩子的共同注意力也较为缺乏，这会让孩子在进行合作互助游戏时比较困难，所以我们家长日常在家与孩子进行游戏时，也可以选择带有合作性的游戏，如一起搭积木、画画、拼图等，帮助孩子进行改善。

另外，在与同伴互动、玩耍时，孤独症孩子比较难理解对于与同伴玩耍时要遵守一些游戏规则，比如搭积木时，应是一人搭一块，而孤独症孩子可能会出现一直搭的情况。又或是玩捉迷藏，还没等同伴找TA，孤独症孩子就自己走出来了等。

而这些也是需要家长帮助孩子进行改善的，如学习等待、多进行游戏帮助孩子理解游戏规则等，具体的方法大家可以查看我们往期的文章或是咨询专家/专业老师的建议进行。

孤独症孩子相对较为被动，在TA与同伴进行游戏、互动时，还需要家长作为组织者，来维持游戏的进行。同时，孤独症孩子不擅长“察言观色”，并且有时也不能恰当地表现出自己的感情，所以在游戏时，我们家长也需要注意孩子与同伴的情绪，避免两者之间发生不愉快。