基本的人身保障是孩子成长的重要保障，也是每个家庭要学习的能力。

自闭症儿童因为倾向于专注某些物品、感知觉敏感或迟钝，这使得他们意识不到周围可能存在的危险，也不知道在遇到危险时如何应对。

苏州自闭症康复机构分享一些保障保护方法，希望对家长和自闭症儿童有帮助。

常见保障问题

攀爬摔倒，物品坠落砸到。

接触药物、尖锐物、烫热物、电源插座等容易发生危险的物品。

在公共场所走散。孩子可能因为对周围事物好奇，或是被感兴趣的事物吸引，或是为了躲避人多、嘈杂环境，抗拒别人的束缚，因而远离家人。

被别人欺负。被嘲笑、被排斥孤立、被取侮辱性的绰号、被推打这些现象在自闭症儿童身上更容易发生，而且比较隐蔽、不容易发现。在被刺激或诱导做出失控行为后，又容易受到二次伤害。

保护措施

保护孩子保障不仅需要家长的支持和鼓励，更需要家长和孩子学习、实践一套重要的技能。

在这里提出「保障规划周期」概念，帮助家长更好地制定和教孩子保障保护方法，它包含 5 个环节。

理解：家长要根据实际生活环境、感知觉特点，明确孩子的保障 需求和影响因素。

准备：家长要知道可以使用哪些方法和资源教保护技巧，培养孩子保障意识。

实践：在日常生活中循序渐进地教孩子学习保护技能。

分享：孩子的问题不仅是家长的事情，也需要其他关联人的支持。所以，家长可以和其他家庭成员、学校老师、邻里分享你的方法，也能帮助完善保护方案。

更新：根据练习和分享，修改方案。

排除保障隐患

家长要检查家里的家具、电器等用品是否会对孩子产生问题。

参照居家环境结构化指南布置家庭空间，在物品旁边张贴警示标识贴卡，告诉孩子哪些物品或地方可能有危险，不要触碰和攀爬。在必要的情况下，可以：

把刀具、清洁用品、火柴、药品等潜在危险物品放在孩子够不着的地方。

给电源插座加保护盖等防触电措施。

减少可攀爬物。

常识融入生活

借助视觉支持工具教孩子认识常见的危险情景、练习防护技能。

例如，使用有关家庭消防的社交故事，和孩子分角色扮演练习，告诉孩子在发生火灾的紧急情况下该去哪里。

用步骤表和红绿灯卡片教孩子行人交通规则，过马路要保护自己。

用认识身体的绘本故事、图卡等方法，告诉孩子哪些部位是个人隐私，他人不可碰触。

勇敢表达「不」重要的是，我们要在日常生活中帮助孩子能够清晰、恰当地表达自己的需求和感受。教孩子辨别哪些社交信号是友善的，哪些是有不友好的，以及在感到不适、受到伤害时明确表达「不可以」、「不愿意」。

家长要留意孩子的状态，假使孩子被欺负了，家长要检查孩子身体是否受伤，鼓励孩子描述经历，再与相关人员沟通。

与老师、邻里沟通

有家长可能会担心霸凌和歧视问题而犹豫是否应该把孩子的状况告知学校。

我们要知道，即使选择隐瞒，老师和同学也会发现孩子的不同，反而导致孩子被嘲弄。再者，如果不告诉他人，周围的人也不知道如何支持孩子。

预先真实地向学校和邻里说明孩子的特质，才能让孩子获得理解；当遇到突发事情时，周边人也能给予相应的协助。

常备求助电话

家长应该备存生活区派出所、医院的电话，当出现紧急情况时，及时向周围人、医院、警方求助。

走散应对方法

我们时常会看到自闭症儿童走散/走失的新闻，但家长不要因此过于担心而不敢带孩子出门，这不利于孩子成长和融入社会。只要我们在平时采取必要的策略，就能安心带孩子外出。

从简单处着手

家长可以先带孩子在家附近走动，熟悉周围的环境，培养孩子看红绿灯过马路、走人行横道的交通意识；同时也让邻里了解孩子、建立联系。

在商超、公园等人多的场所，家长要让孩子在自己的视线范围内活动；如果家长要暂时离开，需要告诉其他家人留意孩子，并告诉孩子离开多久、去哪里、谁在旁边陪伴 TA。

家长应该在日常生活中教孩子区分走路和跑步，培养走一走停下来等待的习惯。

练习交流练习信息

家长可以在平日与孩子互动交流中，教孩子记住自己的手机号码，或者制作成便携卡片，放在孩子的衣物口袋里，万一走散，其他人能及时和家长联系。

家长与孩子角色扮演练习如果走散了应该怎样做，怎样与信任者沟通。比如「待在原地」，告诉警察叔叔阿姨「我迷路了」、家长联系方式，打电话报警。

佩戴定位工具

家长可以给孩子佩戴防走失绳带，避免孩子走远，或是佩戴有定位功能的手环，假使孩子走散，便于定位及时寻找。这些工具要恰当使用，不能完全依赖它们。