一、基本情况：

本月彩虹班共有6名幼儿，其中有2名幼儿都是刚刚从个案升级半日班的幼儿。2名幼儿在自理方面较好，都可以独立完成如厕、喝水，偶尔会有玩水的现象。整体语言理解能力一般，认知能力一般，还需要加强泛化练习。2名幼儿，对新环境还不太适应，对于主教老师的集体指令，不能够理解及跟随，不太适应集体环境。共同注意力不好，会有严重的自言自语现象，影响课堂。在课堂中的互动意识也比较弱。

二、问题表现：

幼儿刚刚进入一个新的环境，对环境不适应，对老师的集体指令不太熟悉，反应比较慢。当老师发布集体指令，请小朋友们过来排队的时候，2名幼儿会依然坐在座位上，没有反应，需要老师辅助才会站起来排队。在听到集体指令搬小椅子靠墙坐，排队接水的时候，幼儿也能够及时地听到指令，并完成相应的任务。幼儿的集体意识较弱，听集体指令的能力不足，所以执行力较弱。

三、问题分析：

刚进入一个新的集体环境，对于集体指令不太熟悉，幼儿会对集体生活会产生各种不适应。因此，幼儿的集体意识较弱，听从集体指令的能力相对较弱一些。

四、理想行为：

提升集体指令的执行能力,加强集体跟随能力。

五、解决措施：

1、帮助幼儿适应新的环境，及时关注幼儿。

幼儿刚进入一个新的集体环境，对集体环境会有一些不适应，会渴望得到老师的关注，老师要及时关注到每名幼儿，会给予幼儿辅助，安抚幼儿的情绪引导幼儿融入集体，更多的参加游戏和课堂互动，体验集体生活的乐趣。

2、及时辅助，为幼儿树立集体规则意识。

首先，教师应该注意发集体指令，对能力较弱的幼儿，单独辅助。发完指令后，没有反应，教师应再次发指令，并给辅助并适当地强调，如“彩虹班的小朋友过来排队了”，让幼儿知道他是班集体的一员，要及时遵从老师的指令。

3、丰富课堂内容，及时调整幼儿的位置。

在集体课中，老师可以设置一些丰富有趣的课堂内容，吸引幼儿的注意力，让可让幼儿融入课堂，与老师有更多的互动交流，可以将刚升级的幼儿放在老师较近，比较中心的位置，让幼儿有更多的参与感，在课堂中培养幼儿的集体意识，以及课堂互动等能力。

4、利用代币系统

给孩子介入代币系统，只要孩子执行了集体指令，就及时强化孩子。通过代币系统帮助孩子建立执行指令的意识，增强集体跟随能力。

5、培养同伴的模仿能力

幼儿在集体环境中，执行指令意识弱，可以培养幼儿的同伴模仿能力来提高。集体环境里有老师也有小朋友，不能一直依赖老师的辅助，幼儿有了模仿能力就可以模仿同伴，执行集体指令了。

五、干预效果:

通过一段时间的干预，幼儿听从集体指令的能力有所提升，整体跟随能力有明显进步，在课堂中也有与老师的互动。后期会继续关注。