苏州孤独症机构教你怎样提高自闭症儿童的模仿能力？

模仿能力是什么

模仿（imitation）就是参照别人的行为做同样的事情，它具有两种功能：其一是从外界接收新的信息并吸收到已有的认知结构中，其二是在社交沟通中互动回应。模仿是我们学习和社交的重要方式，比如模仿动作、声音、说话。

自闭症儿童模仿能力的特点

正常孩子从婴幼儿时期开始表现出模仿照顾者表情和声音以互动的能力，但是自闭症谱系障碍儿童在社会交往和沟通方面有困难，其原因之一是没有模仿的意识、模仿能力较弱，不能学习掌握社交规则，因而不能与别人有效地互动。

和专注力、观察力一样，模仿能力是自闭症儿童进入学校、参与社交活动的基础技能。家庭作为孩子主要的生活场所，对他们的成长发展具有不可替代的作用和意义。

我们可以在家庭生活中利用日常碎片化时间、周末、假期帮助孩子提高模仿身体活动、表情和口语，会有利于他们参与社交活动和情感交换、理解和回应别人的感受。

如何练习模仿能力

在培养自闭症儿童模仿能力时，我们应该注重其注意、收集社交信息的能力，进而提高他们的社交能力。大人模仿孩子、同龄孩子间模仿，可以使自闭症儿童更好认识自我—他人之间的关系，在反复的相互模仿中产生的情感体验，从而增强自闭症儿童的社交意识。

了解孩子的兴趣

比如观察孩子怎样选择玩具、如何推玩具车、搭积木、能不能区分不同形状的玩具。

从模仿孩子的行为开始

无论是学习模仿声音、操作玩具还是肢体动作，我们都可以先模仿孩子的动作，并且用简单的语言表达描述孩子和自己的动作。这个过程主要吸引孩子的注意和好奇，促使孩子尝试回应。

需要注意的是，在模仿孩子的声音时，不要模仿哭闹声、尖叫声等容易引起情绪失控的声音，我们要耐心等待孩子再次发出声音。

加入新的变化

在模仿孩子玩玩具一段时间后，我们可以在动作中增加变化，并且简单描述这个动作和状态，观察孩子是否会模仿自己的动作。例如让玩具车滑得更快、更慢、拐弯、上下坡，并且说“小车开快了/小车开慢了/小车向右拐弯了/小车在上坡。

增加数量和种类

起初，我们和孩子玩同样的玩具，随着孩子对模仿互动感兴趣之后，我们可以给孩子提供两种玩具，先以夸张的动作示范操作玩法和语言描述，然后把玩具分享给孩子进行类似的操作。如果孩子不能独立做到，我们可以重复示范、分解成多步骤，或者手把手引导孩子。

自闭症儿童对别人行为的察觉能力较弱，这直接影响了他们的模仿能力。当多个动作连续出现时，他们不知道应该留意哪个。我们可以从观察环境开始，逐渐转向注意人的身体动作。

鼓励表扬

我们不用要求孩子模仿动作和我们的完全一样，只要孩子能主动跟随模仿一部分，我们也应该鼓励表扬孩子的表现。

对应到模仿别人的行为、说话、表情，我们可以把模仿练习过程分为三个小目标：

增强模仿的意识

增强参照别人行为的能力

能参照和模仿别人行为、说话、表情

模仿和专注力、观察力一样，是情感表达和社交互动的基础，我们在引导孩子练习中不可操之过急。如果某项模仿练习对孩子来说有难度，可以从更简单的活动做起；如果发现孩子的大小肌肉、精细动作、粗大运动能力还不够，我们就要考虑先补足弱的能力，再做复杂练习。