自闭症机构

疫情期间，家长们是不是突然觉得，“现在日子过得慢，车马邮件都慢”呢，时间突然变得好多，孩子做事情也越发“拖拖拉拉”，十分钟能做完的事一定要拖半个小时。让做事情时也总是要一次次催着做。其实这些都是关于孩子的时间观念的问题，很多家长都非常希望利用假期给孩子培养良好的时间观念，但却不知如何下手，今天就带大家一起探讨关于幼儿时间观念培养的问题。

虽然时间是非常抽象的事物，但其实孩子们在很小的时候就形成了时间观念，只是，跟我们成人理解的不一样，三岁之前时间概念相对比较模糊，三岁之后是时间观念形成的关键期。它形成的规律是什么样的？我们如何利用它为幼儿树立自己的时间观念？下面就让我们一起来了解一下时间观。

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0-1岁时，孩子的时间观念是依照自己的生理变化引起的条件反射。如果妈妈很有规律的给孩子喂奶、在固定的时间哄孩子睡觉，那么孩子就会形成相应的条件反射，形成粗浅的时间模式，当然这需要依赖于抚养给孩子建立的生物钟。 

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1-2岁的孩子时间观念逐渐发展，知道爸爸妈妈到了周末会陪她。能够区分白天和晚上，知道太黑了就要睡觉了，天亮了就该起床了。 

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2-3岁的孩子时间知觉往往跟事物联系在一起，他们能够感知的白天和黑夜交替，知道太阳升起是白天，太阳落山后是晚上，感知一年四季的交替等。 

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3-4岁的孩子随着言语能力和认知能力的发展，已经有了很好的时间概念，这个年龄阶段是形成时间观念的重要时期，他能够将时间具体化，知道早上、中午、晚上。 

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4-5岁的孩子对抽象的时间概念有了初步的认识，他们能够区分出昨天、今天、明天、甚至理解未来一词。 

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5-6岁的孩子对时间的理解更具体，在这一阶段应该教孩子认识时钟，正确区分秒针、分针、时针，掌握具体时间点，例如几点几分该上幼儿园了，几点几分是上床睡觉的时间等。 

通过对时间定义和形成规律的认识,可以采取以下几种方法,帮助孩子树立时间观念,彻底把“磨叽”的小尾巴甩掉。帮助幼儿认识时间,懂得时间的重要性。

No.1

方法一

可以给幼儿讲《时间真好玩》《谁偷走了我的时间呢》等充分说明时间宝贵的小故事;教幼儿朗诵儿歌《时间好重要》等让幼儿珍惜时间的儿歌。在欣赏、朗诵这些文学作品的过程中,他们也逐渐了解了时间对于一个人的重要作用。

No.2

方法二在生活或做活动的时候,可以用一些明显的时间点来提醒幼儿参与活动,切忌不要给幼儿模糊的指令。

比如:做作业的时间快到了,家长对正在玩玩具的小朋友说:“待会儿我们就做作业了。”幼儿对时间的概念是很模糊的,他们不知道“待会儿”是多久。当过了一会儿,家长说:“我们该写作业了。”幼儿会觉得很不公平,他觉得离“待会儿”还早呢。

正确的做法是这样说:“10分钟以后是做作业的时间、我们一起到书房做作业。”然后定好闹钟,等闹钟响了,告诉幼儿:10分钟到了,我们走吧。”逐渐地,幼儿对时间慢慢有了概念,他可能知道,10分钟等于玩具火车跑两趟。等火车跑了两趟之后,幼儿心理已经做好要进行下个活动的准备了。

No.3

方法三借助闹钟或者沙漏,采用计时的方式提醒幼儿做事不能拖拉。幼儿对时间长短的认知,是在做事情的过程中体会的。

利用亲子活动与幼儿动手做一个钟表,用幼儿喜欢的动物或者图形做表盘上的时间刻度,再者将如厕、洗手、喝水等图样张贴在表盘上,让幼儿们通过操作表盘提高做事兴趣,增强时间观念。

当幼儿在做一件事情的时候,可以通过跟幼儿讲规则,来约束幼儿自己做事情的时间。例如:午餐时间,大多数的幼儿在半个小时之内填饱肚子,个别幼儿却还是慢慢吞吞不着急,此时可以找来沙漏告诉幼儿:“用沙漏计时,请宝贝在沙子全部落下之前把剩余的饭菜吃光，否则我们就没办法读你最喜欢的故事书了。”

这时候,幼儿通过观察沙子一点点落下来,感知时间的流逝,饭菜吃得也就更加香甜,肯定不会错过约定的美事。

多和幼儿玩一些有趣的计时性活动,也可增强幼儿的时间意识。即在游戏中,寓教于乐。比如:1分钟看图找不同,2分钟拼图,3分钟计时劳动,5分钟穿脱衣服,等等。通过游戏,让幼儿感知时间的长短。

这样幼儿乐在其中,积极参与互动游戏,幼儿渴望赢得比赛的同时,会努力提高效率,这样磨叽的毛病就会在不知不觉中慢慢改掉。循序渐进,给幼儿足够的时间和空间,确保不给幼儿过多压力的同时,帮助幼儿改掉磨叽的习惯。生活中合理安排时间,会让我们的生活变得有节奏。这样既节省了时间,又提高了做事效率,幼儿也是如此。有效的指导,帮助他树立时间观念,懂得了时间的珍贵,这样,他做起事情来才能充满激情。当幼儿建立起良好的时间观念、懂得合理地安排时间时,生活自然也会变得有节奏。对于一个善于合理安排时间的人,做事怎么可能“慢”下来。

当孩子有了具体的时间概念后，其实孩子的自我管理能力也在不断的加强了，那如何提升孩子的自我管理能力呢？

培养孩子的自我管理能力是一个漫长的过程，需要父母付出极大的精力和耐心，

但是一旦孩子的自我管理能力发展起来，父母得到的回报也是相当可观的，也就像刚才提到的那个同事一样。

在培养自我管理能力的过程中，方法也很重要，用六个字来概括就是：放手、指导、监督。

首先，要舍得适时放手，自己的事情让他自己做，从而树立起孩子自我管理的意识；其次，给予孩子科学合理的指导，教孩子学会自我管理的方法；最后，加强监督和检查，磨练孩子自我管理的意志力。

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放手：树立孩子自我管理的意识

每个孩子都有自主的愿望，随着年龄的增长，独立意识的增强，这种自主的愿望就会越来越强烈。因此，父母应该顺应孩子的愿望和需要，适时地放手，让孩子自己去做他能够做、应该做的事，从点滴小事入手，逐渐树立孩子自我管理的意识。

学会生活、快乐地生活是孩子成长中必须学习的重要课程，生活自理能力是孩子快乐生活的前提和基础。在生活中，从洗衣、做饭、整理物品和房间等家务劳动中培养孩子的生活能力。每个孩子都有自己的喜好，家长们可以就此因势利导，分配给他一些与喜好有关的活，如喜欢吃的小朋友可以选择洗菜、择菜、搅拌鸡蛋等。喜欢玩水的小朋友可以分配一些洗内衣、袜子、毛巾等任务。另外，喜欢排列的小朋友可以分配一些整理学习用品、生活用品以及整理房间等方面的任务，孩子们也是乐此不疲地干这些活。渐渐地，孩子们除了自理能力提升之外，因为经常是自己事情自己做，经过长期有意识的引导和潜移默化的影响，逐渐在学习和生活中树立起自我管理的意识，并初步形成了自我管理的能力。

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指导：父母在帮助孩子树立自我管理意识的同时，还要教给孩子自我管理的方法。

三条原则：一是分清轻重缓急，优先安排最重要的事。二是引导孩子树立明确的学习目标。三是尊重孩子的兴趣爱好。

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监督：锻炼孩子自我管理的意志力

孩子自我管理能力的形成要经过父母帮助管理到自我管理、由他律走向自律的过程，这中间要经历一个比较长的时间，而且孩子的自控能力比较弱，有时往往不能抵御外部事物的诱惑，从而放松对自我的管理和要求，因此，要使自我管理成为孩子的内在需要和习惯，需要父母有效的监督和检查，锻炼孩子自我管理的约束力和意志力。

在这个过程中，主要采用正强化法和自然后果法，使孩子不断增强自我管理的信心和意志。当他能够自己管理时，家长给予肯定，让他体会到成就感。当孩子放松对自我的管理，并对家长善意的提醒置之不理时，就采用自然后果法，让他体验不良行为导致的后果，从而产生改变自己不良行为的愿望。

由此可见，时间感知--时间管理-自我管理其实是一系列的推进过程，我们每位家长要结合自己孩子的特点，了解现在孩子处在哪一阶段从而加强这一阶段的练习和培养。

自理可以说是融合幼儿园孩子当仁不让的先备技能了，具备良好的自理能力孩子在迈进幼儿园的那一刻起就占据了很多的优势。那我们的孩子在幼儿园需要具备哪些自理能力呢？

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孩子们的时间观念养成需要家长们的积极引导，今天学到的关于时间观念养成的方法家长们可以在生活中灵活运用

帮助宝宝们摘掉“磨叽“的小尾巴！