在上一篇推送中⬆️⬆️⬆️，我们向家长们介绍了什么是阅读障碍，以及如何通过视觉训练进行改善，今天我们再来一起看看，如何通过听觉和记忆改善阅读障碍，帮助孩子进步吧！

听觉

影响阅读的听知觉方面的因素有以下四个方面

听觉辨别能力：对不同声音之间差异辨别的能力。

听觉记忆能力：储存与回忆所听到信息的能力。

听觉系列化能力：把口头所述的一系列信息按次序回忆出来的能力。

听觉混合能力：把单个语音混合成一个完整词的能力。

听觉分辨困难的儿童可以尝试下面的练习

1、让儿童背对着老师/家长，分别在安静的环境下/嘈杂的环境下进行辨别音/字/词的异同。如，“为”和“会”、“b”和“p”、“皮球”和“泥鳅”等。

2、老师/家长讲一件事，让儿童来回忆。如，“早上，小猫拿着水桶去河边钓鱼，它钓了5条鱼。”

3、老师/家长说出一连串数字，要求儿童按次序回忆出来。如，“1358627”、“苹果、香蕉、西瓜、葡萄、桔子、柠檬”等。

4、正确拼读汉语拼音。如，“b-i-an”拼读成“bian”、“x-i-ong”拼读成“xiong”等。

儿童在听觉方面的问题，往往不是听力方面的，而是听觉加工机能方面的。帮助儿童提高对听到的东西进行辨别、记忆、排序、解释或再认的能力，有助于改善阅读能力。

记忆

影响阅读的记忆方面的因素有以下三个方面

1.视觉记忆困难会影响记忆字词的能力。

2.视觉顺序记忆困难则影响字的笔画次序记忆。

3.听觉记忆困难会影响记忆拼音、字词发音能力。

记忆困难的儿童可以尝试下面的练习

运用教具，形象记忆

儿童在学习知识中，老师/家长恰当地运用实物、模型、图画等直观教具进行教学，帮助儿童产生形象记忆，提高记忆能力。如，儿童学习数量的点数时，可以选择儿童喜欢吃的饼干进行教学，数对了，饼干就奖励给孩子吃掉。

开展游戏，兴趣记忆

儿童都喜欢游戏，老师/家长把知识融入游戏中，让儿童在游戏中学习、记忆。如，认识蒲公英。带着儿童去草地里采摘蒲公英，吹蒲公英，看谁一口气可以将它吹散。

多种感官，尝试记忆

调动儿童的多种感官，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉一起参与活动。如，制作汉堡，打开面包坯子，加入蔬菜、培根、番茄、煎蛋、芝士片，品尝汉堡。既动手，又满足食欲，真是一举两得。

找准异同，比较记忆

类似事物，通过比较，找出异同点，比较记忆。如，认识“鸡”和“鸭”，比较鸡和鸭的嘴、脚有什么不同，根据不同，记住各自的特征。分辨出鸡/鸭。

可见儿童的记忆能力最好从幼儿期就开始培养。

儿童常见的阅读障碍表现为阅读习惯不良，老师和家长发现这些问题后，很可能只是错怪孩子看书不认真，不用心。其实，孩子的这种行为不是态度问题，也不是智力问题，而是学习能力的发展不足而造成的。这需要老师和家长齐心努力，帮助儿童从视觉、听觉、记忆去改善其阅读中的障碍。