苏州自闭症的康复该如何开展？

1. 应用行为分析疗法（ABA）：

Applied Behaviour Analysis的简称，是一种结构化的教育方法。它可把要教授的技能分解成可执行的行为单元，用特殊的手段对每一个行为单元进行培训直到掌握，把已掌握的行为单元串联起来形成更为复杂的行为，表现在语言、模仿、游戏技巧、社会交往等。在治疗自闭症时常采用的行为疗法。

2. 结构化教学法（TEACCH）：

由美国北卡罗来纳州大学精神科学系专门研究机构提出（treatment and education of autism and related communication handicapped children），也称为系统教学法。主要根据儿童的学习特点，有组织、有系统的安排学习的环境、学习材料、学习程序。让患儿按照设计好的结构去学习的一种教育方法。结构化教学法考虑到自闭症儿童视觉辨别记忆的能力强于听觉辨别记忆的能力，运用实物、图片、数字、文字等这些可视性强的媒介来表明学习的步骤内容，帮助他们克服困难，建立及维持儿童的专注力，把抽象的概念具体化。

3. 人际关系发展干预（RDI）：

Relational Development Intervention的简称，是近年来由美国临床心理学家Steven Gutstein博士针对自闭症患者显著缺陷——社会性功能障碍所提出的一套干预方法。这套干预方法是依据一般儿童习得建立情感关系能力的方式发展出来的，不同于在自闭症治疗领域里现有的社交技巧训练计划，需要家庭成员参与引导，循序渐进的系统性情景迁移训练，终让患儿发展出人与人之间的正常社交能力。

4. 神经调控治疗：

除了以上谈及的治疗手段，神经调控疗法正逐渐被应用到孤独症患儿的治疗中。其中，重复经颅磁刺激（rTMS）作为一种保障、无创的神经调控疗法也越来越多的被应用于孤独症的治疗中。rTMS疗法简单来说，是一种利用重复输出的脉冲磁场作用于人体大脑的相关部位，在此部位的皮层上产生的感应电流可改变细胞膜电位，同时产生一系列生理生化反应，达到调节脑部神经功能，进而重塑与疾病相关脑区功能的目的。目前国内外众多学者对rTMS治疗儿童孤独症的有效性及保障性、行为、社会功能、处理干扰刺激能力等方面进行深入的研究，也已经取得不错的临床效果。经颅磁刺激在孤独症中的应用研究进展

5. 其他方法：

地板时光、听觉统合训练、感觉统合训练、认知训练、音乐治疗、海豚、白鲸辅助治疗、瑜伽、水疗马术等。

虽然康复训练的方法有很多，实际情况却是千差万别，治疗师的康复工作可能也只是精卫填海，同时还需要家庭和社会的关爱和理解。虽然如此，但只有不断努力，孩子们才会看到希望。