天津孤独症机构教你如何让自闭症孩子记住时间？

时间是孩子应该了解和掌握的生活常识，但自闭症孩子对时间却不是那么敏感。

孩子的时间观念和认知障碍

认知能力是人类关于知识、意识、思维、智力、想象等活动的发展过程和产物。随着认知能力的发展，孩子开始学会使用时间词语，并逐步掌握时间概念，能够对自己或他人意图表达的时间进行认知或推理，但自闭症孩子的大脑对信息的整合有一定的障碍，其实就是认知障碍。

自闭症的孩子不容易理解从前、现在和未来的时间意识，比如“今天星期几？”“明天星期几？”“今天几号？”之类的问题，因为时间是一个抽象概念，对于自闭症的孩子是不容易理解的。

认知能力的发展，关系到自闭症儿童今后对事物的接受能力和理解能力。想要孩子记住时间，就先为孩子建立时间观念。

如何建立孩子的时间观念

1日程表

清晰的日程表能帮助孩子更好地理解任务要领，更快速地独立完成任务。

将上学日和休息日在日程表上用荧光笔标注出来，在每一天的开始可以告诉孩子“今天是红色，所以需要上课；今天是绿色，所以是周末”来帮助孩子理解上学日和休息日。

在每一天即将结束后，让孩子在日程表上画一个表情或圈圈，表示今天已经结束。另外，如果家长告诉孩子明天要做什么事情，可以在日历上做个记号，提前让TA知道接下来有“好玩”的事情，无形中也培养了孩子的等待能力。

2提示卡

为了让孩子能保持掌握学到的生活习惯和生活技能，可以借助提示卡片，利用文字或图片的信息展示方式，安排孩子的行程，帮助孩子明确和解决“我要去哪里”以及“我要做什么”，协助孩子在一段时间内(上午、下午、一天或一周)要从事的活动，为孩子提供清晰的指导，对于稳定孩子的情绪有重要的作用。

3先后顺序

认知障碍的缺乏，导致孩子很难理解什么是时间，什么是先后顺序。不懂得“先做什么后做什么”，也就意味着孩子无法很好地按照家长或者老师的安排来进行日常活动，有时甚至连“等待”都无法完成，随之而来的就是愁人的情绪问题和行为问题。

怎么做呢？举个例子，如果你想教会孩子洗手，你可以先展示洗手的有关图片，让孩子进行排序，然后再教TA洗手，真实地感受整个洗手的过程，将洗手的图片粘在洗手池旁边，让孩子按照这个顺序洗手。

以上这种提示教学并不意味着任何时候、任何地点都要将这些事情安排好，然后让孩子去做，而是当孩子的能力发展到一定程度的时候就可以减少提示。