天津孤独症儿童康复机构带你了解如何应对周边人对孤独症的偏见。

在公共场合带孩子玩，孩子不时地发出刺耳的尖叫，要不就是制造噪音，惹得不少周围人投来不满的眼光。甚至有人直接不太客气地说：“麻烦看好你的小孩好吗？！”

这种情绪，可能来自一个陌生人、一个熟人，甚至家里的亲戚。每当这种时刻，你都会感受到深深的无力感。

自闭症孩子常常因为自身的异于他人的特点而被另眼相待。有社交沟通上的障碍，会被解读为“难以接近”、“冷漠不友好”；有刻板行为，会被解读为“脑子有问题”；又或者如开头所讲的情形，公共场合大声喊叫会被解读为“没教养”。

究其原因，还是源于“偏见”。社会大众对自闭症的印象，绝大多数是：弱小、无能、问题儿童（人士）... ...人们仅仅把孤独症当成一种障碍，只看到了他们的与众不同。这种偏见不仅仅会给孩子带来很多不好的挑战，也间接影响着父母。

偏见产生的原因？

孤独症孩子被另眼相待是一个无法避免的问题。即使能力再强，孤独症孩子身上还是会有一些无法隐藏的与众不同。渐渐地，社会就把她们“标签化”了。

 当一个孩子被贴上“特殊儿童”的标签时，她们接受教育的道路在一定程度上会变窄很多，往往普通学校会尽可能地避免接收这样的孩子，不仅因为特教资源的不足、学校老师要面临额外的压力，而且特殊孩子能否顺利融入也是一个艰难的挑战。

 反观特殊学校，接纳这些孩子们的能力也十分有限。一些家长也不愿意让孩子到特殊学校去。他们认为一旦去了特殊学校，孩子就被“定了性”，即便以后能力有了提升，可以升入普通学校，也很难。反而不做任何的诊断，不贴任何的标签，被学校接收的可能大一些。

这样的问题让更多的家长对于孤独症避而不谈，听不到群体内部的声音，让偏见的鸿沟越来越深。

家长怎么应对偏见？

要打破这种偏见，首要做的就是家长的努力。

 培养孩子的能力

这个话题就有点儿“老生常谈”了，家长们都知道这一点。培养孩子的能力不光为了给别人留个好印象，更重要的是让孩子通过学习来更好地独立生活。

 学会为孩子辩护

爸爸妈妈是孩子温暖的依靠。当孩子遇到困境时，家长们一定要做的是为孩子辩护。孩子做出了给他人造成困扰的行为，家长除了道歉，还要告诉别人自己孩子的特殊情况，更要清楚去保护自己孩子的正当权益。

 更好地沟通

“孩子是孤独症，要不要对老师隐瞒？”

这个问题一直是困扰家长和老师的问题。我的建议是——好好沟通。因为隐瞒会造成：

1.老师不知道怎么办，给老师造成压力。老师不清楚孩子的情况，会让孩子成为老师眼中的“差等生”。就算孩子的成绩没问题，孩子不经意间变现出来的不适宜的行为也会让孩子变成“问题少年”，学校也无法给予更好的支持。

2.同学不了解，导致同学疏远孩子，甚至引发校园欺凌。

不要过分关注“病情”

家长也应该反思一下：是不是过分关注“病情”，忽略了孩子的能力？

 孤独症孩子成长的过程中，自身的能力也是不断进步的。很多家长有“包办代替”的行为：孩子上课做活动节奏比别人慢，就不停地催甚至直接介入帮孩子做完。这样做只会不断地打断孩子的注意力，赶快帮孩子做好会减少孩子很多锻炼机会，看起来像是会了某些技能，但实际上并不是真的学会了。

专注于孩子本身的能力，要看到优势。这个“优势”不是说非得有绘画、音乐方面的特长，善良真诚、富有爱心等等都可以是孩子们好的地方。

 这也是我们所希望的，社会大众对待孤独症群体的态度。