孩子的两派表现

儿童的“两面派”从其发展的不同阶段来看，可分为两类：过程型“两面派”——展现孩子从“他律”到“自律”的过程；习惯型“两面派”——这部分孩子尝到甜头就理所当然地选择“两面派”行为。

两者有表现上的相同之处——人前人后不一样，不同之处在于本质不同，且两者之间可以随着客观、主观因素的变化而变化。相对而言，过程型“两面派”向习惯型“两面派”转化容易，但却是负面的；习惯型“两面派”向过程型“两面派”转化困难，却是正面的。所以如果没 有正视二者的共性与区别，对孩子“两面派”处理简单化，非但会错失教育的机会，更会促成更隐蔽，危害更大的“两面派”行为。

儿童 “两面派”的行为如果没能及时矫正，且已经成为了一种习惯，那么将会给儿童带来一系列心理问题，比如忧郁、焦虑、暴躁、自卑、多疑等，也将带来一系列的社会问题、道德问题。

儿童为什么会出现这种两派行为呢？

由于儿童生活在不同的场所，面对的人群也不一样，所行为的习惯也会变得不同，比如以学校和家庭为例，儿童在幼儿园中处于群体氛围中，和其他儿童相比，他可能缺乏竞争力的资本，比如长得不可爱，没有才艺，也爱哭等等。

在这些前提下，儿童可能会为了获取老师的欢喜而表现出听话，也可能为了引起老师的注意而攻击他人。在这样一种群体环境中，他为了保护自己，为了生存和发展不得不形成了某一种交往习惯， 这种行为可能是被教师认可的、鼓励的，也可能是被老师所排斥的。

儿童的一举一动都暴露在老师和同伴的目光的监视之下。为了能够得到老师的肯定和表扬，儿童往往努力使自己的行动合乎幼儿园的规范。

但是在家庭中，他的交往行为又是另一种方式，因为在家庭这个环境中，儿童所拥有的竞争资本是不一样的，他不需要长相可爱，不需要聪明绝伦，先天的血缘关系就能使他处于有利的竞争位置。儿童生活于其中，心理上很放松，没有各种制度和规范的约束与控制，因此展现的完全是自然状态下的不加修饰的一面。

那么总结一下：在不同的环境中，儿童会处于不同的身份，不同的社会地位，拥有不同的交往习惯，因此在和他人互动的过程中才会表现出不一致的交往行为。

如何让星孩保持学校和家里一致？

建立平等的家庭关系，将星孩看做家庭中平等的一员，不必搞特殊，也不必“众星捧月”般照顾。家长要以一个自然的的心态来对待孩子说的话，可能孩子就会严重自然的方向去走。

在教育问题上，星孩犯了错也要接受惩罚，让孩子明白，爱并不是底线和原则的。长期坚持下去，孩子无理取闹等一些坏习惯就会改变。

天津自闭症家长可以多与老师进行沟通，了解学校里孩子的另一面是怎样的，如果存在两面派行为，又到底是中间哪里出现了问题，这样也能够帮助家长做出正确的教育方式。