那么我们来到家长常见的另一个问题，张老师你讲的这些我都会，但是他根本就不配合我，那么我就会请家长们思考我提出的第二个问题：你们知道你的孩子喜欢什么吗？有的家长可能会说：张老师我知道你又要给我讲动机，我孩子就喜欢吃，我总不能天天教他吃吧。但是家长们有没有想过利用吃这个动机呢？

比如：妈妈在教孩子认识方位词语“前、后”，“**的前面是**，**的后面是**”怎么教孩子都不愿意配合。我给家长进行提示，你知道孩子喜欢什么吗？你有利用吗？家长经过提示，把家里晚上要吃的正在腌制的鸡翅放在桌子旁边，孩子看到后，妈妈告诉他好好配合妈妈，晚上你可以多吃两个鸡翅。整个过程中，他的配合程度真的好于每一次的训练。

家长们，你们想一想，还有没有其他的好办法呢？

我们还可以这样做，比如这个孩子非常喜欢好吃的，那么我们是否可以把他最爱的两种食物放在桌面上摆一排，问一问**的前面是谁，后面是谁呢？我相信他很快的就会学会。

所以，家长们，孩子们有时候确实不愿配合，这就需要我们家长去动脑筋，调动孩子，激发孩子的兴趣，找到孩子的动机，诱发孩子和你有更多的配合动力。

制定一个时间表很容易，但执行起来对家长的考验是很大的，那么家长就需要运用好动机，找到孩子的动力，奖罚分明的鼓励孩子。不要因为孩子的情绪或者其他逃避行为，而让孩子达到不完成目标的目的。出现任何问题，合理的运用行为管理的方法，使训练目标完成。

这也就是我们提到的底线，作为家长疼孩子和爱孩子是有方法的，我们要找到疼他们爱他们最好的方式，做一个有底线的“爸爸妈妈”，让孩子做时间的主人。

其实在今天整篇文章中我们都没有提到如何去帮助家长疏导情绪，因为我们不是情感节目，家长的情绪主要来自于孩子，所以对于孩子的管理只要能够找到好的办法，对于家长们来说，情绪就会平稳很多。