让孩子更多的关注他人嘴部变化，加强口型模仿的意识。

孩子的模仿意识比较淡薄，通过观察，孩子目光注视比较短，对于口型的模仿就比较差。所以我们先利用强化物，增加与孩子的配合，增加目光对视的时间，孩子开始能模仿简单的动作。一个月后，孩子模仿的意识明显增强，模仿的动作可以有 3-5个。渐渐的，有了口唇模仿，可以发“啊”、“乌”等音，但频率不是特别高，而孩子明显对发音有兴趣了，在说话的时候也会很专注的看嘴唇的变化。

孩子的仿说越来越好了，对于 mb 发音混乱的问题，一方面是孩子发音的量不够，b 的音还没有打好基础，就练习 m 的音，导致孩子出现混乱。所以，我们先巩固孩子目前的 b 的音，多发 b 的音并扩展（baba bangbang baobao baibai bianbian banban bubu）等，经过一个月的时间，孩子之前不清晰的音变得清晰，而且多了很多新的音。

然后我开始慢慢让孩子发 m 的音，最开始还是会对 mama 和 baba 的音有混乱，预算我先让孩子练习momo meimei manman mangmang menmen maomao 等发音，再通过不断变换音调，不断练习一声、二声、三声、四声的变换，提升语音的辨识度。

经过练习，发现孩子 m 的音逐渐增多，越来越清晰。过了一周时间后，我重新让孩子发 mama 的音，这时孩子的清晰度好很多，能清晰的发出来。

提升认知和沟通能力能够促进语言发展，于是在这个阶段，我们开始加强学习初级名词和理解动词。

在此前家庭发音练习过程中，有时孩子出于应付或为了快速逃脱训练就应付回答，家长也没有及时纠正。

b 的音比较简单也是最先发出来的，所以孩子会一直用 b 的音来代替一切音。

因此我们要加强孩子的沟通动机，让孩子的表达由被动的转变为主动的。利用强化物和孩子感兴趣的游戏（开汽车），增加沟通动机。然后在孩子发音时，纠正不正确的音，当孩子表达正确时及时强化。

现在孩子 m 的音越来越多，也逐渐清晰。而且新开发的音也越来越多。经过干预，孩子的沟通动机变强，而且语言的清晰度提高很多，有意义的沟通越来越多。