远远的小故事·····

从中班下学期开始要学习数理逻辑课，对于远远来说每次的学习就像是一种煎熬，他的自尊心很强，不允许自己有一丝失误，每次不会做作业时，老师的帮助反而成为了他的一种负担。

有次上课时远远走神了，我问他：“远远你在看什么？”他总是沉默不语，不愿意回答我的问题，却又控制不住自己的情绪，就会哭起来，每次面临这样的问题，远远在学习数理逻辑课时就变得更加脆弱了。

刚开始我会询问他“远远你需要老师的帮助吗？”每次远远都会回答“不需要”，面对小朋友的帮助，他也会产生抗拒的行为，而他自己也没有做作业的意识，单纯坐着愣神，所以现在我不会去询问远远需不需要帮助，而是直接告诉孩子“老师来帮助你吧”。

对于我的帮助，尤其是指出远远做错的地方，他会产生很强烈的抗拒情绪——大声痛哭，在远远的意识中，老师和小朋友的帮助总是证明了自己不够好，自己做错了，而痛哭可以逃避学习。最初的一段时间里，我总会给远远讲各种各样有关“大卫做错事，改正还是好孩子”之类的小故事，每天不厌其烦地给远远讲解，并且鼓励小朋友多多帮助远远。

这些小故事还是很有效果的，远远逐渐学会了自己控制情绪，虽然不喜欢老师和小朋友的帮助，但是在别人教自己的时候不再痛哭，而是独自噘嘴生闷气，虽然这些行为让教的人很生气，但对于远远来说真的是一种进步，孩子只是反感学习不再痛哭的话，再激发学习的热情就好啦~

每次远远“噘嘴生气、翻白眼”的时候，我都会告诉他“你可以生气哦，殷老师也会有不高兴、生气的时候，但现在是学习时间，我们必须要学习、做作业”，然后我会举起小手枪说“不好好学习，殷老师就‘PiuPiu’你”，这时他会很开心地也举起小手枪‘PiuPiu’我，玩几个回合后，远远就会很高兴地和我一起做几道题。

虽然远远现在做题时还是精神不集中，有些讨厌学习数学，但远远能很好地控制住自己的情绪，他之前痛哭时，我只能等待远远发泄完情绪；相比较下，现在生闷气的远远能够很容易转移注意力，很快地投入到学习当中。

我相信远远控制情绪的能力会越来越好，对于孩子的学习，我也会越来越自信，坚信我们的不断尝试和努力可以促进远远的进步与成长。