作家马尔科姆·格拉德威尔在小说《异类》中写道：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。

要成为某个领域的专家，需要10000小时。按照工作时长换算，那么想要成为一个领域的专家，需要至少三到五年的时间。

在宜童，我们的大家长张原平主任在每一个老师新入职的时候，都和老师们立下过一个共同的小目标——“三年成为一个小专家”。

从入职到走向成熟，三年的时间，老师们当初设定的目标达成了吗？对现在的自己满意吗？

今天，恰逢五四青年节，就让我们来看一看这些奋战在特教一线的青年教师们，是如何与孩子为伴，书写自己的青春之歌吧！

四年前，当我成为一名特教老师

我入职的那天有一点狼狈，那天下了一场好大好大的暴雨，因为住得比较远到单位的时候已经迟到了半个多小时。作为职场小白的我当时紧张坏了，心想这第一天上班给同事留了个多差的印象啊。但让我意外的是，我的主管老师完全没有责怪，而是一再叮嘱我别着急安全第一。到了单位之后，我们的培训已经开始了，老师没有催促我赶快去培训，而是先给我找毛巾擦头发，告诉我别担心别着凉。这对于初入职场的我来说无疑是巨大的温暖和安慰。

培训间歇老师安排我们到一线进行看课，我发现“热情”、“阳光”、“自信”好像是宜童老师的共性，老师们眼里有光，脸上有笑，走路带风，对待孩子也非常的有耐心，从看孩子的眼神中就能感受到对孩子发自内心的喜爱，慢慢的我发现老师们这样的好状态不仅来自对孩子的爱，更来自对自己专业的底气，我被老师们的这种积极的状态深深的吸引，也让我下定决心要成为这个大家庭里的一员。

每个老师都知道，宜童的一大特色“培训多考试多”，而我本身是个有些慢热、腼腆的人，特别容易紧张，第一次面对实操考核的时候，我真是紧张到磕巴脚软，当时带我的导师是郭金云老师，她非常细心敏锐的观察到了我的情况，然后针对我的问题，帮助我一遍又一遍的进行练习，指导我面对问题时要如何解决的方法，很快，我的状态好了很多，也变得自信起来，考核时也非常顺利的通过，正式成为了宜童的一名一线老师，并且带了自己职业生涯中的第一个孩子。

后来的我慢慢的也成长了起来，带过的孩子也是越来越多了，面对家长提出的问题，也能游刃有余的帮助到家长。很庆幸自己进入了这样一个温暖有爱的大家庭，每次我遇到专业问题的时候，周围的小伙伴和督导都努力帮我一起分析，一起解决，从来没有任何的藏私。

和老师们一起探讨专业问题

三年后的我，

和职业生涯的瓶颈期不期而遇

日子就在一天天的积累中慢慢走过，在成为特教老师的第三年，我从一个需要时时辅助的小白，成长为了一个可以去提供辅助的导师，但就在我快要完成我的“一万小时”的时候，我慢慢感觉到了一些力不从心，带的孩子越来越多压力也随之而来，我发现自己的状态变得有一些急躁，面对孩子时也是急于求成，对结果越来越看重，但是好像越是看重结果，越是感觉到力不从心，就像是进入了瓶颈期一样，被卡在了当下。

就在我重新审视我的职业生涯的时候，一次偶然的机会我带了一位新人老师，这位老师的状态和曾经的我很像，刚刚来的时候比较腼腆慢热，很认真但是自己缺乏一些自信心和解决问题的方法，在指导这位新人老师的时候，她就像一面镜子，让我看到了当初的自己，也让我想起了当初不断鼓励我不要急躁慢慢来的督导老师，慢慢的我也在反思自己的问题，回想起刚成为特教老师时候的激情和热爱，我及时的和校区主任和其他督导老师进行沟通，我知道在宜童的大家庭里，只要伸出手总能获得帮助，在大家的帮助下，我的工作状态也及时得到了调整，孩子的进步也不断地强化着我。

现在的我，经验+反思=成长

心理学家波斯纳的研究表明：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教训，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水平上。”他提出了教师成长的公式：成长＝经验+反思。

我想对于特教老师来说，不断的磨练专业，持续的思考是成长的必备过程。回想起主任当年说的“三年成为一个小专家”，当我完成了这一万小时的积累之后我才真正领会到了其中的深意。自闭症小朋友千人千面各个不同，从一个孩子的训练过程获得的经验不能复制粘贴到另外一个孩子身上，如何将自己的所学灵活的运用到每一个孩子身上，如何将我所积累到的经验传递给后来的老师，是我这三年和未来很多年要不断学习和反思的，这一万小时的积累，对于漫长的特教之路来说，只是一个开始。

感恩和我相遇的每一个小朋友，孩子的每一个笑脸，孩子伸向我的小手，孩子一点一滴的进步，都是我不断努力的动力，感谢宜童的每一位伙伴，帮助我克服一个又一个困难，让我在特教的这条路上坚定的走下去。